How Early Childhood Programs Get Accredited: An Analysis of Accreditation Decisions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bredekamp, Sue; Apple, Peggy L.
Titel	How Early Childhood Programs Get Accredited: An Analysis of Accreditation Decisions.
Quelle	In: Young Children, 42 (1986) 1, S.34-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Accreditation (Institutions); Accrediting Agencies; Day Care; Early Childhood Education; Evaluation Criteria; Preschool Education; Program Design; Program Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Tagespflege; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Pre-school education; Vorschulerziehung; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Programme evaluation; Programmevaluation
Abstract	Analyzes the basis on which early childhood programs are accredited and deferred and what criteria are frequently not met by accredited and deferred programs. National Academy of Early Childhood Programs decisions for accredited programs and for deferred programs are presented. The programs are then compared. (BB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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